À l’œuvre!

Discussion

La plupart des élèves pensent aux pinceaux et au papier (ou à la toile) quand ils pensent aux surfaces ou médiums pour la peinture. Ici, les auront l’occasion de manipuler des matériaux variés afin d’explorer leur fonctionnement sur papier. De plus, ils peuvent explorer les textures possibles dans la peinture. En ce qui concerne le style, l’art abstrait est un exemple idéal pour démontrer aux élèves les matériaux variés pour la peinture. Cette leçon initie les élèves aux matériaux divers et à l’art abstrait.

Préparation

L’enseignant devrait avoir une collection de matériaux variés disponible pendant la leçon, afin que les élèves puissent explorer l’art de peindre.  Cette collection peut aussi inclure des éléments naturels. Ils sont accessibles, de prix abordables, et ne nuisent pas à l’environnement.

Pratique

À noter : Exposer la reproduction du tableau de Jean Paul Riopelle à un endroit visible.  Les  élèves pourraient ainsi le consulter au besoin, afin de voir un exemple illustrant le concept de l’art abstrait.

  1. L’enseignant débutera une discussion au sujet de l’absence d’images concrètes dans le tableau.  Indiquez aussi que les lignes, les marques et les couleurs varient. Demandez aux élèves ce qu’ils voient dans le tableau. Demandez aussi s’ils éprouvent des émotions en le regardant. Le tableau est-il triste ou content? Pourquoi? Ces questions peuvent inspirer une bonne discussion.
  2. Une fois la discussion terminée, expliquez aux élèves qu’ils vont créer leur propre tableau abstrait en se servant de média variés sauf le pinceau.
  3. Avant la classe, préparez un endroit où les médiums variés seront disponibles. Les élèves peuvent ainsi choisir leurs matériaux. Encouragez-les à essayer autant de techniques que possible. Par contre, indiquez qu’ils ne devraient pas prendre plus que 3 choses à la fois car le pupitre serait ensuite en désordre.  Donnez leur quand même l’occasion  d’échanger leurs matériaux afin d’essayer une nouvelle technique.
  4. Après la discussion préliminaire, demandez aux élèves de choisir leurs couleurs et leurs objets de la collection de l’enseignant. Dites aux élèves que l’art abstrait met l’accent sur les sentiments et l’expression. Pour cette raison, indiquez qu’ils devraient évoquer des sentiments sur papier. Cette tâche peut influencer le choix de couleurs.
  5. Donnez aux élèves leur bac à peinture avec les couleurs qu’ils ont choisies (le choix dépendra des ressources disponibles).
  6. Un élève qui attend son tour à chercher ses couleurs peut distribuer les pages à ses camarades de classe. Dites aux élèves qu’ils peuvent maintenant commencer à peindre. À cause du type de l’activité, ils vont certainement terminer au moins un tableau.
  7. Dites aux élèves d’observer les différentes marques produites par les divers matériaux  sur papier.  Quelles marques sont attrayantes?  Il y a-t-il des marques qu’ils n’aiment pas?
  8. Une activité supplémentaire peut être ajoutée si les élèves arrêtent de peindre pour laisser leurs œuvres sécher pendant la nuit. Le lendemain, les élèves peuvent ajouter d’autres couleurs et remarquer la façon dont les nouvelles couleurs se mélangent avec les couleurs utilisées auparavant. De plus, ils pourraient remarquer de nouvelles lignes apparues dans le dessin.
  9. Les élèves qui auront terminé leur tableau pourraient essayer de créer un tableau différent à partir d’autres matériaux.
  10. Quand toutes les peintures auront été terminées et séchées (probablement le lendemain), les élèves devraient exposer leurs œuvres dans la salle de classe.
  11. On devrait prévoir du temps pour la discussion. Les élèves pourraient essayer d’identifier les matériaux différents utilisés dans les tableaux ainsi que les émotions qui sont exprimées.  Encouragez les élèves à faire une appréciation du travail de leurs camarades; apprendre à remarquer les qualités du travail des autres inspire la confiance en soi et la fierté du travail bien fait.

Trucs et astuces

Essayez de ne pas donner les 3 couleurs primaires à la fois. Les élèves seront tentés de les mélanger ensemble, ce qui donnerait de mauvais résultats (une couleur brunâtre). Distribuez donc du rouge et du bleu mais non pas du jaune. De la peinture blanche doit toujours être disponible. La combinaison de l’orange, du rouge et bleu produira le même résultat brun, car elle mélange toutes les couleurs primaires. Si un élève aime particulièrement la couleur jaune, vous pouvez lui donner du jaune, du bleu, du noir et du blanc.